依據(jù)《教育部關(guān)于印發(fā)〈幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）〉的通知》（教基〔2001〕20號(hào)）、《北京市教育委員會(huì)轉(zhuǎn)發(fā)教育部關(guān)于印發(fā)〈中小學(xué)德育工作指南〉文件的通知》（京教基一〔2017〕19號(hào)）等文件精神，根據(jù)市區(qū)教育兩委工作安排，門(mén)頭溝區(qū)教委督導(dǎo)科組織全體掛牌責(zé)任督學(xué)，于2023年4月20日—25日，采取實(shí)地督導(dǎo)方式，對(duì)全區(qū)中小學(xué)幼兒園開(kāi)展了中小學(xué)德育、幼兒園保育教育工作專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)。
一、中小學(xué)德育工作專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)情況
（一）學(xué)校黨組織加強(qiáng)對(duì)學(xué)校德育工作的領(lǐng)導(dǎo)
各校能夠認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)德育工作指南》要求，學(xué)校黨組織充分發(fā)揮政治核心作用，把握正確方向，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校德育工作的領(lǐng)導(dǎo)，根據(jù)《指南》制定了德育工作實(shí)施方案，建立了黨組織對(duì)學(xué)生思想道德?tīng)顩r定期研究與分析制度，并跟進(jìn)做好有關(guān)工作。
（二）學(xué)校積極落實(shí)德育課程和德育主題實(shí)踐活動(dòng)
學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)德育課程，按照義務(wù)教育課程方案和標(biāo)準(zhǔn)，上好道德與法治、思想政治課，不存在減少課時(shí)或挪作他用等情況；學(xué)校將學(xué)生德育主題實(shí)踐活動(dòng)納入本學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃安排，積極開(kāi)展有益于學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)踐活動(dòng)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。各中小學(xué)校還加強(qiáng)對(duì)班主任和德育教師在預(yù)防校園欺凌、學(xué)生矛盾處理、家庭教育指導(dǎo)等方面的培訓(xùn)，真正做到全員育人、全程育人、全方位育人。
（三）學(xué)校重視培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀
通過(guò)巡視校園、教師座談，責(zé)任督學(xué)發(fā)現(xiàn)各校都很注重文化熏陶，積極發(fā)揮各種宣傳陣地的作用，宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容。主要通過(guò)宣傳欄、板報(bào)、廣播、國(guó)旗下講話(huà)進(jìn)行宣傳，還利用電子屏滾動(dòng)顯示、校園及教室懸掛、教師課堂講解、主題活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，引導(dǎo)學(xué)生了解 “社會(huì)主義核心價(jià)值觀”24字基本內(nèi)容，了解《中小學(xué)生守則》和《北京市中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，在潛移默化中達(dá)到教育的目的，力求教育內(nèi)容入腦入心，也為提高學(xué)生的知曉率營(yíng)造了良好的育人氛圍，真正使社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。有的學(xué)校開(kāi)展專(zhuān)題征文、創(chuàng)辦主題手抄報(bào)、全校經(jīng)典誦讀活動(dòng)，有的學(xué)校利用新隊(duì)員入隊(duì)、新團(tuán)員入團(tuán)儀式、聘請(qǐng)警官到校作報(bào)告等契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育和培養(yǎng)。
（四）學(xué)校心理輔導(dǎo)室建設(shè)規(guī)范，形成危機(jī)干預(yù)機(jī)制
1.全區(qū)中小學(xué)心理健康教育教師配備情況如下表：
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學(xué)生人數(shù) |
心理健康教育教師數(shù) |
專(zhuān)職教師數(shù) |
兼職教師數(shù) |
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22832 |
204 |
19 |
185 |
2.學(xué)校均建有心理輔導(dǎo)室，都建立了學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制。心理輔導(dǎo)值班、預(yù)約、面談等制度健全，學(xué)生在校期間，心理輔導(dǎo)室每天在課間、課后等非上課時(shí)間向?qū)W生開(kāi)放，由專(zhuān)職心理教師和有資質(zhì)的兼職心理教師或聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì)的教師值班，開(kāi)展咨詢(xún)、輔導(dǎo)、沙盤(pán)測(cè)試、團(tuán)建等干預(yù)活動(dòng)；本學(xué)期全區(qū)中小學(xué)校共開(kāi)展心理輔導(dǎo)1180人次；學(xué)校還與家長(zhǎng)共同制定針對(duì)性干預(yù)方案，進(jìn)行動(dòng)態(tài)追蹤干預(yù)成效。
（五）重視防治學(xué)生欺凌工作
學(xué)校建立防治學(xué)生欺凌和暴力工作制度，健全應(yīng)急處置預(yù)案，明確各部門(mén)、各崗位防治欺凌責(zé)任，建立早期預(yù)警、事中處理及事后干預(yù)等機(jī)制；本學(xué)期各學(xué)校按要求正在開(kāi)展教職工培訓(xùn)、學(xué)生專(zhuān)題教育、學(xué)生關(guān)系排查，對(duì)排查出的問(wèn)題能夠及時(shí)處理和化解。
（六）重視教師培養(yǎng)，不斷提升專(zhuān)業(yè)化水平
學(xué)校本學(xué)期對(duì)班主任、道德與法治課教師、思政課教師以及各科教師開(kāi)展了專(zhuān)題培訓(xùn)，組織學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于立德樹(shù)人系列講話(huà)精神、思政課一體化建設(shè)文件、黨的教育方針、德育理論等，提高德育工作專(zhuān)業(yè)化水平。
（七）重視家校協(xié)同育人
學(xué)校本學(xué)期面向家長(zhǎng)至少組織了2次家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)，積極宣傳科學(xué)教育理念、重大教育政策和家庭教育知識(shí)，介紹學(xué)校教育教學(xué)情況，回應(yīng)家長(zhǎng)普遍關(guān)心的問(wèn)題；學(xué)校本學(xué)年已完成面向教師開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)能力培訓(xùn)；學(xué)校重視家庭教育指導(dǎo)，建立健全家庭教育工作機(jī)制，統(tǒng)籌各種家校溝通渠道，豐富學(xué)校指導(dǎo)服務(wù)內(nèi)容；2023年2-4月期間，我區(qū)責(zé)任督學(xué)共接到2件關(guān)于入學(xué)問(wèn)題的咨詢(xún)，已全部完全處置。
二、幼兒園保育教育工作專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)情況
（一）積極落實(shí)《綱要》精神
幼兒園能夠認(rèn)真按照《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》要求，結(jié)合本園、班實(shí)際，每學(xué)期、每周制定科學(xué)合理的班級(jí)保教計(jì)劃；制定并實(shí)施與幼兒身體發(fā)展相適應(yīng)體格鍛煉計(jì)劃，在正常情況下，保證每天戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí)，體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)。
（二）強(qiáng)化師德建設(shè)
幼兒園教師尊重、接納、關(guān)愛(ài)幼兒，無(wú)體罰和變相體罰、歧視、侮辱、傷害幼兒等現(xiàn)象。
（三）重視幼小銜接
督導(dǎo)中，責(zé)任督學(xué)實(shí)地查看了幼兒園班級(jí)配備的圖畫(huà)書(shū)，均符合幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平；內(nèi)容、插圖不存在政治方向和價(jià)值導(dǎo)向問(wèn)題，未發(fā)現(xiàn)不符合幼兒年齡特點(diǎn)和心理認(rèn)知、插圖夸張怪異和不符合審美等問(wèn)題。幼兒園未提前教授小學(xué)課程內(nèi)容，未布置幼兒完成小學(xué)課程內(nèi)容家庭作業(yè)、組織小學(xué)課程內(nèi)容有關(guān)考試測(cè)驗(yàn)；幼兒園注重幼小科學(xué)銜接，大班本學(xué)期采取多種形式，有針對(duì)性地幫助幼兒做好身心、生活、社會(huì)和學(xué)習(xí)等多方面的準(zhǔn)備，建立對(duì)小學(xué)的積極期待和向往，促進(jìn)幼兒順利過(guò)渡。
（四）重視安全建設(shè)
幼兒園視頻監(jiān)控系統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)正常，視頻圖像連續(xù)存儲(chǔ)且不少于30天，最長(zhǎng)保存90天。2023年2-4月期間，責(zé)任督學(xué)未接到群眾來(lái)電來(lái)信咨詢(xún)、投訴問(wèn)題或反映問(wèn)題的建議。
三、督導(dǎo)存在的問(wèn)題及建議
心理健康專(zhuān)業(yè)教師數(shù)量不足。
學(xué)校心理健康教師專(zhuān)職少、兼職多，有專(zhuān)業(yè)資格的少、受過(guò)相關(guān)培訓(xùn)的多，學(xué)校心理輔導(dǎo)室建設(shè)與工作開(kāi)展的情況各校情況不一。建議積極培養(yǎng)或引進(jìn)合格的且有資質(zhì)的心理健康教師。
門(mén)頭溝區(qū)教育委員會(huì)
2023年5月12日