一、督導(dǎo)依據(jù)及內(nèi)容
依據(jù)《學(xué)校食品安全與營養(yǎng)健康管理規(guī)定》《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》《北京市單位消防安全主體責(zé)任規(guī)定》《關(guān)于進(jìn)一步做好義務(wù)教育階段學(xué)校課后服務(wù)的實(shí)施意見》等文件精神，按照區(qū)教育兩委的要求，全體責(zé)任督學(xué)于2023年12月18日至12月22日，對所屬中小學(xué)及幼兒園進(jìn)行了教育教學(xué)、安全等工作專項(xiàng)督導(dǎo)。此次督導(dǎo)采取實(shí)地檢查、領(lǐng)導(dǎo)訪談及查閱相關(guān)資料等方式進(jìn)行，并登錄北京教育督導(dǎo)信息管理平臺填報(bào)督導(dǎo)報(bào)告單。
二、督導(dǎo)情況總結(jié)
（一）教育教學(xué)工作
經(jīng)督導(dǎo)檢查，各中小學(xué)均未發(fā)現(xiàn)在課間時(shí)間限制學(xué)生出教室情況。學(xué)校利用教師會，對此做出了明確的規(guī)定。學(xué)校把課后服務(wù)納入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃，制定了具體的實(shí)施方案，課后服務(wù)面向所有學(xué)生,全面平等開放，學(xué)校不存在強(qiáng)制或拒絕學(xué)生參加課后服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生不參加課后服務(wù)的現(xiàn)象。
經(jīng)統(tǒng)計(jì)全區(qū)共有專職心理教師15名，兼職心理教師78名。學(xué)校都建有心理輔導(dǎo)室，向?qū)W生開放，并按期組織集體進(jìn)行心理輔導(dǎo)。本學(xué)期共接待學(xué)生咨詢1539人。
各個學(xué)校能夠做到保障學(xué)生每天1小時(shí)以上體育活動（含體育課、大課間活動、課外體育活動）時(shí)間；各年級勞動課每周不少于1學(xué)時(shí)；分別在十月、十一月份設(shè)立了勞動周，開展形式多樣的實(shí)踐活動。各個學(xué)校本學(xué)年已開展了至少一次的禁毒主題班會的教育活動。
各幼兒園教師能夠做到尊重、接納、關(guān)愛幼兒，無體罰和變相體罰、歧視、侮辱、傷害幼兒等現(xiàn)象。幼兒園的戶外活動內(nèi)容、形式豐富多樣，有益于幼兒健康、自主發(fā)展。幫助幼兒建立合理生活常規(guī)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)需要自主飲水、盥洗、如廁、增減衣物等，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。通過視頻抽查，幼兒園教師能夠按照要求做到在一日生活安排時(shí)主動控制電視、投影等設(shè)備使用時(shí)間。
（二）安全衛(wèi)生工作
經(jīng)過檢查，各個學(xué)校、幼兒園都能夠認(rèn)真落實(shí)傳染病報(bào)告制度。建立了傳染病防控工作方案、應(yīng)急預(yù)案，落實(shí)晨午檢、因病缺勤登記追訪、日常通風(fēng)消毒等制度，做好登記和報(bào)告工作，基本具備了快速應(yīng)對和防控處置能力。各中小學(xué)均實(shí)現(xiàn)了“互聯(lián)網(wǎng)+明廚亮灶”，食堂視頻信息接入?yún)^(qū)教委平臺。各個幼兒園建立了集中用餐信息公開制度，暢通食品安全投訴渠道，采取多種形式，聽取師生家長對食堂、外購食品以及其他有關(guān)食品安全的意見、建議。幼兒園食堂的防蠅防鼠防蟲等設(shè)備設(shè)施配備和清潔到位、能夠有效防治蟲鼠害，定期開展食堂內(nèi)外環(huán)境鼠害消殺。
各學(xué)校、幼兒園重視消防工作，做到了每月至少進(jìn)行一次防火檢查，對發(fā)現(xiàn)的消防安全問題，及時(shí)整改。消火栓、滅火器、疏散指示、應(yīng)急照明等消防設(shè)施完好有效。主要消防設(shè)施設(shè)備上張貼了記載維護(hù)保養(yǎng)、檢測情況的卡片或者記錄。未發(fā)現(xiàn)消防車通道、樓內(nèi)室內(nèi)消防疏散通道暢通，應(yīng)急疏散門被鎖死的現(xiàn)象。
關(guān)于電動自行車管理的情況，大部分學(xué)校及幼兒園禁止電動自行車進(jìn)入，允許電動車進(jìn)入的學(xué)校均設(shè)有固定停車地點(diǎn)，并有明確的要求，有專人管理。
（三）本月接電接訪情況（截至目前）
截止到目前，中小學(xué)及幼兒園責(zé)任督學(xué)未接到群眾來電來信投訴問題或反映建議。
三、督導(dǎo)存在的問題及建議
心理健康專業(yè)教師數(shù)量不足。
學(xué)校心理健康教師配備數(shù)量不足，目前情況是專職少、兼職多，有專業(yè)資格的少、受過相關(guān)培訓(xùn)的多，學(xué)校心理輔導(dǎo)室建設(shè)與工作開展的情況各校情況不一。建議積極培養(yǎng)或引進(jìn)合格的且有資質(zhì)的心理健康教師。