門頭溝區(qū)教育系統(tǒng)深入貫徹黨的二十大精神，以辦好人民滿意的教育為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，聚焦教育公平，結(jié)合區(qū)域教育“體量小、分布散、差異大”的特點(diǎn)，眼光向內(nèi)，統(tǒng)籌資源，苦練內(nèi)功，破解難題，以推進(jìn)教育綜合改革為契機(jī)，通過建機(jī)制、強(qiáng)統(tǒng)籌、樹導(dǎo)向，構(gòu)建黨建引領(lǐng)、城鄉(xiāng)聯(lián)通、師生交互、協(xié)同共贏的城鄉(xiāng)教育發(fā)展聯(lián)盟，融合“雙減”、黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、干部教師交流輪崗等改革舉措，系統(tǒng)實(shí)施，統(tǒng)籌推進(jìn)，促進(jìn)城區(qū)、山區(qū)教育資源深度共享，加快城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，著力打造長(zhǎng)安街旁、永定河畔“人人出彩，校校生輝”的教育精品區(qū)，辦好人民滿意的教育。
為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，推進(jìn)城鄉(xiāng)教育發(fā)展聯(lián)盟工作，辦好人民滿意的教育，育園小學(xué)、齋堂中心小學(xué)充分挖掘齋堂地區(qū)教育資源，共同走進(jìn)綠水青山，走進(jìn)紅色齋堂川，開展文化與自然相融合的跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，通過共同學(xué)習(xí)國(guó)家課程和實(shí)踐探究課程，為兩校師生提供聯(lián)系交流、互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
4月20日下午，育園小學(xué)—齋堂中心小學(xué)“讓小課題研究行進(jìn)在綠水青山間”研學(xué)實(shí)踐匯報(bào)展示活動(dòng)舉辦，區(qū)委教育工委副書記、主持區(qū)教委工作的副主任曹彥彥，區(qū)委教育工委委員、區(qū)教委副主任李東梅，區(qū)教委副主任（掛職）張端出席。區(qū)教委基礎(chǔ)教育一科科長(zhǎng)王曦、副科長(zhǎng)王燕，辦公室副主任常廣瑛，基礎(chǔ)教育一科干部李亞晴，門頭溝永定河文化研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、區(qū)教育研修學(xué)院課程專家侯秀麗，現(xiàn)代教育報(bào)社社長(zhǎng)助理甄酉川、記者蘇珊，兩校干部、師生及家長(zhǎng)代表參加活動(dòng)。活動(dòng)中，兩校學(xué)生圍繞8個(gè)課題，分別作了展示匯報(bào)。
育園小學(xué)副校長(zhǎng)李靜波從方案制定、前期準(zhǔn)備、研究過程、活動(dòng)反思等方面，對(duì)兩校“迷你學(xué)期”進(jìn)行了介紹。她指出，學(xué)生在實(shí)踐中獲取的知識(shí)和能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于書本和課堂，此次“迷你學(xué)期”的實(shí)踐，既是師生探究性學(xué)習(xí)之旅的開始，也是兩校深度合作的開始，學(xué)校將牢牢把握城鄉(xiāng)教育發(fā)展聯(lián)盟的有利契機(jī)，加強(qiáng)兩校師生交流，通過“迷你學(xué)期”讓每個(gè)學(xué)生都有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓課堂更具探究味、科學(xué)味，讓知識(shí)更有趣、更靈活，讓學(xué)習(xí)更輕松、更享受。
育園小學(xué)黨總支書記、校長(zhǎng)宋茂盛從是什么、為什么、怎么做等方面，對(duì)兩校“迷你學(xué)期”進(jìn)行了總結(jié)。他強(qiáng)調(diào)，“迷你學(xué)期”拉開了探究式學(xué)習(xí)的序幕，今后兩校將把“嘗試”變?yōu)椤俺B(tài)”，在不拘泥于綠水青山的探究場(chǎng)域前提下，將小課題探究的方式融入學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)和課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和想象力，助力學(xué)生全面發(fā)展。
侯秀麗在點(diǎn)評(píng)中指出，兩校“迷你學(xué)期”的八個(gè)探究課題具有較高的教育價(jià)值、文化價(jià)值和生命價(jià)值，文化底蘊(yùn)豐厚，為學(xué)生種下了生命的根脈，活動(dòng)注重生成和展示。在未來的課題研究中，學(xué)校要繼續(xù)呵護(hù)學(xué)生的好奇心和問題意識(shí)，充分利用課程資源，深入挖掘具有地域特色的豐富課題，為學(xué)生搭建更廣闊的探究平臺(tái)。
曹彥彥在講話中充分肯定了兩校師生“迷你學(xué)期”的研究展示成果，并以“悟物窮理”四個(gè)字闡釋了“迷你學(xué)期”的探究過程。她指出，通過孩子們大氣、自信的展示和圖文并茂的匯報(bào)，感受到了學(xué)校里民主、愉快、自如的文化氛圍。她強(qiáng)調(diào)，問題是牽引思維的發(fā)動(dòng)機(jī)，只有真正來自于兒童的問題，才是兒童思維體操的源頭。學(xué)校在教學(xué)過程中，要小心呵護(hù)學(xué)生的問題意識(shí)，讓學(xué)生通過越來越多的問題，實(shí)現(xiàn)從形象美、知識(shí)美到探究美的提升。
千里之行始于足下。兩校將以“迷你學(xué)期”課題探究為抓手，促進(jìn)教育資源深度共享，深入推進(jìn)城鄉(xiāng)教育發(fā)展聯(lián)盟工作，為建設(shè)長(zhǎng)安街旁、永定河畔“人人出彩，校校生輝”的教育精品區(qū)貢獻(xiàn)力量。